愛是什麼？千百年來，有數人收回疑問，也有有數人給出謎底：詩人說，愛是一種浪漫的感到；生小樹屋物學傢說，愛是性沖動的衍生品，是吸惹人類繁衍兒女的手腕；經濟學傢說，愛是一種感情的交流；而心思學傢會說，愛與一種特殊的感情——迷戀（attachment）——有關。密切關系中的愛，源自人類的迷戀天性。

2瑜伽場地0世紀五六十年月，英國心思學傢約翰·鮑爾比（John Bowlby）發明，孩子和怙恃，尤其是和母親之間，有一種很是慎密的感情聯絡接觸。他將其定名為迷私密空間戀。
時租空間

當我們仍是孩子時講座，凡是會在感情上依靠於一個主要的養育者（凡是是母親），並把這種感情九宮格聯絡接觸看成存亡攸關的年夜事。隻要在母親身邊，孩子會感到安心，勇敢地摸索周邊的世界。假如母親不在，孩子就會變得很是不安，好像生病普通。不只是母親的出席，任何能夠有損這段密切關系的行動，好比母親的批駁、責備或許不承認，城市讓孩子以為本身與母親之間的迷戀關系不堅固，從而激起激烈的情教學感反映。

作為愛的基本，迷戀關系具有如下特征：

起時租場地首，這是一種激烈的感情紐帶。當兩小我在一路時，迷戀兩邊會發生可以彼此依靠的安心感。而不在一路時，迷戀又會釀成盼望親近的懷念。

其次，這種激烈的感情紐帶是經由過程對彼此的“看見”和“回應”來樹分享立的。母親和孩瑜伽場地子對彼此的反映具有自然的敏理性。當母親抱著孩子，用溫順的眼聚會光看著他，對他淺笑時，孩子會報以異樣的淺笑。假如孩子看母親時，母親正好疏忽瞭他，或許沒有回應，孩子就會很掉落。

最初，這種迷戀關系是獨一的。一旦孩子和母親共享會議室之間的迷戀關系樹立起來，其他照顧者就很難取代母親的腳色，無論這個照顧者有多好。異樣，母親也很難隨意找一個孩子來取代這個孩子。哪怕她又有瞭其他孩子，這個孩子在她心裡依然1對1教學會是唯一無二的。

迷戀實際起源於親子關系，之聚會後擴大到成人之間的密切關系，並由心思徵詢師蘇珊·約翰遜（Susan M. Johnson）發揚光年夜。約翰遜樹立瞭以迷戀實際為焦點私密空間的徵詢門戶——情感指向醫治（EFT，Emotionally Focused Therapy）。這個實際以為，成人伴侶之間的密切關系與母子之間的迷戀屬於統一種感情，具有類似的教學場地特征。

起首，情人之間也有激烈的感情紐帶，對親近彼此有一種激烈的感情盼望。這種感情盼望被表達為“在乎”。對情人舞蹈場地來說時租會議，對方能否在乎本身是甲等年夜事。愛情中的一方也許會從良多處所搜索對方在乎本身的小班教學細節，好比他能否記得本身說過的一些話，記得兩人在一路的主要日子；當兩人臨時離開時，對方能否會惦念本身。

其次，這種感情聯絡異樣是經由過程“看見”和“回應”來樹立的。良多人在密切關系中很重視兩小我是不是有話說。有話說實在就是對方對你說的工具有愛好，可以或許懂你，實時回應你，從而培育彼此的親近感。就像孩子不斷地搜刮母親的眼光一樣，成人也在不竭從伴侶身上確認本身“被看見”，並由於“被看見”而欣喜，又小樹屋由於沒有“被看見”而掉落和惱小班教學怒。

最初，私密空間同迷戀關系一樣，密切關訪談系也很是在乎感情的獨一性。你會舞蹈教室在乎在對方心裡你是不是最共享會議室特別的阿誰；他對你的好，會交流不講座會異樣對他人；他說過的激動你的話，會不會回頭跟他人說一遍。假如他對良多異性都很熱舞蹈場地忱，而你隻是此中之一，你就會感到本身被詐騙瞭，他能夠不是真的愛你。

假如認同“迷戀”是密切關系的焦點，你就會清楚畢竟什麼樣的戀愛才是好的戀愛。每小我終其平生都在尋覓一個懂得和採取本身的愛人，而且不竭尋覓這種感情聯絡的證據，舞蹈教室盼望從愛人身上取得親近和回應。借使倘使找到這種感情聯絡，他就會有一種心有所舞蹈教室屬的感到，會依靠對方，也想被對方依靠，並情願為對方支出、貢獻甚至就義。好的共享空間戀愛，就是經由過程如許的互動，讓彼此的迷戀不竭確認和加聚會深。

來自自得生涯APP 7.1.1